陪練好嗎?在我到台北上大學之前,我從來沒有聽過「陪練」這個名詞顧名思義,「陪練」就是陪你練習的意思我生在台南,從小學唸音樂班開始,我們同學練琴都自己來,沒人請過陪練一直到我教鋼琴,我的學生也沒有人請過陪練。除了上課(小提琴、鋼琴),家長平日再花錢找人陪小孩練琴這應該是在北部這大都會比較盛行的文化我覺得,在台北學音樂的家庭,可能是錢多到爆在台北教琴的老師,真的很幸福,因為有人幫你盯小孩練你出的作業不像我們好可租房子憐,有時候整節課有一半在陪小孩怎麼練琴,而另一方面,台北家長說老師出的作業都很多曲子給很大不請陪練根本練不完也沒有方法這是一個因果關係,因為有請陪練,所以曲子進步比較快練習有效率,相對老師給的東西就會多每個老師都給大曲子不然就會被視為不好的老師,家長看別人請陪練更不敢不請不然一定會跟不上別人我終於知道為什麼台北的小學生就可以彈德布西的「金魚」、拉威爾的「噴泉」為什麼我的學生連個小小的莫札特奏鳴曲,都可以買屋哩哩辣辣雖然不是每個小孩都請陪練但是,相較於中南部,台北要普遍許多到底陪練好不好我只能說有好有壞好的就不用講了,就像小提琴的陪練可以幫你聽音準,鋼琴陪練幫你抓錯音老師交待要圓滑的句子陪練會看著你做好壞的呢? 就是學生容易變得依賴我在南投也碰到有請過陪練的學生他的陪練有兩種,一種是人,一種是CD只見他的教材清一色是好連得系列,每一首都有好聽的伴奏CD,像唱卡拉ok那樣媽媽說,如果不放CD,他根本就不知道該怎麼彈也就賣屋是說,小孩子也許可以在你面前有模有樣地彈個幾首曲子但是樂譜上的音符和節拍,對他似乎是陌生的他的學習,有一大半來自於模仿於是,我換掉那些教材,並告誡他:絕對不准聽CD就連上課錄音回家聽,我都不準!大概也只有音樂班的學生對陪練這個角色比較有需求吧!至於它的存在價值,我想就交給家長去思考囉! 


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